2018年山東省臨沂市費縣幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

2018年山東省臨沂市費縣幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

第一部分教育基礎知識

一、單項選擇題(本題20小題，每小題0.5分，共10分)

1.朱熹是理學思想的集大成者，儒學發展史上的重要人物。下列觀點不屬于朱熹的教育主張的是【】

A.先王之學以明人倫為本

B.為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書

C.君子如欲化民成俗，其必由學乎

D.循序而漸進，熟讀而精思

2.強調使受教育者成為一專多能、博學多才的教育是【】

A.終身教育

B.未來教育

C.通才教育

D.開放教育

3.以下有關課程的說法不正確的是【】

A.必修課程帶有強制性，是整個課程系統的基石

B.最早提出隱性課程這一概念是美國課程論專家博比特

C.CIPP課程評價模式由于操作過程比較復雜難以被一般人掌握

D.創建富有個性的學校文化是我國新課程改革的基本理念之一

4.第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的【】

A.因材施教原則

B.啟發性原則

C.循序漸進原則

D.直觀性原則

5.在學校情境下，最能體現潛移默化影響學生品德的做法有【】

A.閱讀歷史人物和革命家的故事，對學生進行愛國主義教育

B.去環境局調查環境污染情況，增強學生的環境保護意識

C.要求學生認真聽課，及時做作業，培養學生的良好學習習慣

D.班主任應千方百計地創建一個良好的班級環境

6.以少數學生為對象，在短時間內(5—20分鐘)嘗試做小型的課堂教學，并把教學過程錄制下來，課后進行分析。這種形式被稱為【】

A.慕課

B.翻轉課堂

C.微格教學

D.新教育

7.以下說法正確的是【】

A.IQ與學業成績存在中等程度的相關

B.習慣性無助與人對失敗的歸因無關

C.學習動機強度與學習效率成正比

D.教師的表達能力與教學效果不相關

8.利用“蜜蜂、蜻蜓”這些概念去理解掌握“昆蟲”這一概念常用于【】學習中。

A.歸納式

B.演繹式

C.同化式

D.重組式

9.學生對新出現的事物與自己原有的經驗不一致，或自己的觀點與他人的、社會的不一致時，內心會有不愉快或者緊張的感覺。這種現象屬于【】

A.態度定勢

B.道德認知

C.認知失調

D.價值辨析

10.有些學生不敢拒絕別人的無禮要求。對這類學生主要采用【】予以矯正。

A.肯定性訓練

B.系統

C.理性情緒療法

D.認知療法

11.強調針對不同個體學生，使用彈性化的評價尺度，有意識模糊個體之間課程的成績和區分度，重視學生發展的個體差異和基礎差異。這主要體現教師的【】角色。

A.引導促進者

B.評價者

C.開發利用者

D.研究者

12.學生在學習《岳陽樓記》時，頭腦中浮現出詩句所描繪的景象。這種心理活動屬于【】

A.有意想象

B.再造想象

C.創造想象

D.無意想象

13.當低年級的小明擅自離開座位時，王老師不理會他，轉而表揚那些堅持不動的學生，然后小明也不擅自離開座位了。王老師用到的是【】

A.直接強化

B.自我強化

C.替代強化

D.間隔強化

14.學生在學習和生活中，會與學生、學校教師產生矛盾，甚至發生沖突，教師在處理這些矛盾時堅持的原則是【】

A.公正原則

B.尊重原則

C.發展原則

D.教育原則

15.高考結束選擇大學時，一所是名牌大學但費用太高，離家太遠，而自己的家境又不太好；另一所學校費用較低，離家較近，但師資條件和軟硬件設施又差一些，并且學校的知名度又不夠高，于是學生處在選擇的兩難之中。這屬于【】

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.雙重趨避沖突

16.以下不屬于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》規定的有【】

A.把提高教育質量作為發展的核心任務，樹立以提高質量為核心的教育發展觀

B.到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會

C.到2020年，基本實現區域內義務教育的均衡發展

D.對長期在農村和邊遠地區工作的教師在工資、職務等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準

17.一個幼兒愛動、愛說，為了教育他，老師令其罰站40分鐘。老師違反了【】

A.愛國守法

B.愛崗敬業

C.關愛學生

D.研究素養

18.有人將教師比作教育方面的臨床專家，這主要是從教師的【】素養方面來說的。

A.理論

B.道德

C.能力

D.研究

19.以下不屬于《中小學班主任規定》的是【】

A.配備與選聘

B.職責與任務

C.培養與培訓

D.資格與任用

20.關于課程與教材編制、課程與教學實施、課程與教學評價，下列說法錯誤的是【】

A.三者實施的主體不同，教師只關注課程與教學實施環節

B.三者直接應該保持盡可能好的一致性才有利于課程改革初衷的落實

C.三者都應該以相應學科的課程標準為根本依據

D.教育目標分類學知識對于三者而言均具有指導性意義

二、不定項選擇題(本題10小題，每題1分，共10分)

1.下列涉及我國教育目的表述的文件主要有【】

A.《關于教育工作的指示》

B.《中華人民共和國憲法》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中華人民共和國教育法》

2.教師在新課程中的主要角色有【】

A.傳遞者

B.學生學習的促進者

C.朋友

D.教育教學的研究者

3.教師體罰學生，經教育不改的，由所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予【】

A.行政處罰

B.行政處分

C.造成損害的，責令賠償損失

D.解聘

E.構成犯罪的，追究刑事責任

4.“雜施而不孫，則壞亂而不修”，體現的是【】

A.鞏固性

B.因材施教

C.疏導

D.循序漸進

5.學生在研究課題時遇到障礙或錯誤時，可能是由于【】

A.不重視審題

B.不善于審題

C.不善于保持課題映像

D.舊知識的干擾

E.過度疲勞

6.高創造性者的個性特征主要有【】

A.幽默感

B.想象

C.猜測

D.抱負

E.幻想

7.新課程標準從【】幾個方面闡述課程具體目標。

A.理想與愛好

B.知識與技能

C.過程與方法

D.情感態度與價值觀

E.需要和興趣

8.主張不再向學生傳授系統知識，而是輔導學生自學和獨立作業的教學組織形式是【】

A.復式教學

B.分組教學

C.設計教學

D.道爾頓制

E.個別教學

9.在實際教學中，教師不能突襲(比如，應該學習新知識，卻進行考試)，因為這不利于學生學習，這種做法依據的是學習的【】

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.刺激

E.條件反射

10.以下屬于一次文獻的是【】

A.實驗報告

B.文摘

C.統計報告

D.題錄

E.專著

三、判斷題(本題10小題，每小題0.5分，共5分)

1.課程建設和發展是國家的事情，和教師無關。【】

2.教育的魅力在于喚醒每個人未被知曉或沉睡的能力，使每個人都能享受到完全能夠發揮自己才能的幸福。【】

3.智力量的差異主要是指個體智力構成成分的差異。【】

4.教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。【】

5.實施素質教育的今天，對學生不能進行懲罰。【】

6.直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因此無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。【】

7.根據維果斯基的觀點，教學必須要考慮學生已經達到的水平，而且任何教學也必須著眼于學生的已有水平。【】

8.新課程強調課程內容，要密切關注學生興趣和生活經驗，并不意味著可以忽略間接經驗的學習。

9.德育過程是組織學生的活動和交往過程。

10.學習動機越強，學習效果越好。

四、案例分析題(本題5小題，每小題1分，共5分)

教學設計一：在教學生求平行四邊形的面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形ACD的三邊分別相等，所以這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出他們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。

教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成長方形，然后組織學生剪一剪，轉一轉，拼一拼，自主探究，從而獲得平行四邊形的面積的公式。

1.教學設計一中教師的主要教學方法是【】

A.談話法

B.講授法

C.討論法

D.演示法

2.教學設計一中教師布置家庭作業的做法體現了【】

A.啟發式原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.循序漸進原則

3.教學設計二中教師主要訓練學生的【】

A.機械訓練，死記硬背的能力

B.調動學生學習的主動性，啟發學生獨立思考

C.把知識傳授作為自己的主要目的，重點強調對知識的掌握

D.批判意識和懷疑精神，重點強調創新精神和實踐能力的提升

4.與教學設計一相比，教學設計二的做法【】

A.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度

B.關注學生的整體發展

C.尋求學生主體對知識的構建

D.有助于學生發現問題，分析解決問題

5.教師為弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索用于改進教學的行動方案，著眼于教學實踐的改進，最適合的反思方法是【】

A.反思日記

B.詳細描述

C.交流討論

D.行動研究

五、論述題(本題1小題，每題10分，共10分)

結合影響問題解決的因素，論述在教學中如何提高學生的問題解決能力。

第二部分學科專業知識

一、填空題(本題共10題，每題1分，共10分)

1.《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布時間是____年，《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒布時間是____。

2.生活教育理論是陶行知教育思想的核心，包括三個基本觀點：____，社會即學校，教學做合一。

3.維果斯基的____理論認為兒童發展有兩種水平：一種是現有水平，一種是可能的發展水平。

4.《幼兒園教師專業標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師____的基本要求，是幼兒園教師實施保教的基本規范。

5.學習、生活、____三位一體是幼兒學習最大的獨特之處。

6.健康是指人在____方面的良好狀態

7.幼兒期是語言發展，特別是____的重要時期。

8.教師要幫助幼兒恰當地____情緒。

9.___歲是兒童學習早期閱讀和讀寫的關鍵時期。

10.幼兒的思維特點是以____思維為主。

二、不定項選擇題(本題共20題，每題1分，共20分)

1.下列關于新基礎教育觀和幼兒教育質量觀表述正確的是【】

A.幼兒教育應追求幼兒健康、真實、全面和可持續發展

B.幼兒園是小學的預備階段

C.幼兒園是人生學習的初始階段

D.終身教育理念是新基礎教育觀的精髓

2.下列關于幼兒發展的全面觀論述正確的是【】

A.培養一個和諧發展的完整兒童

B.全面發展幼兒各種特色教育

C.教育是面向全體的

D.教育要抓大多數中等水平的兒童

3.下列對集體教學的認識正確的是【】

A.集體教育活動是一種解決共同性問題的高效率教學活動組織形式

B.要減少不必要的集體活動，避免時間的隱形浪費

C.要保證每一個幼兒在集體活動中都積極參與

D.有意義的集體活動是以滿足每個幼兒不同發展需要為前提的

4.有關區角活動認識正確的是【】

A.只要展開了區角活動就能實現因材施教

B.避免對幼兒嚴格規范的區角活動

C.集體教育活動不利于幼兒發展

D.要減少不必要的集體活動

5.關于如何正確認識教育的即時性和發展的潛在性問題，下列表述錯誤的是【】

A.一次教育活動要追求一個明確的結果

B.一個階段要實現一個預定的目標

C.評價教育效果時，把目標的達成度作為唯一衡量的標準

D.應追求幼兒發展的可持續性，而不是過分追求即時效應

6.幼兒身心健康的重要標志有哪些？【】

A.生長發育良好

B.愉快的情緒

C.強健的體質和協調的動作

D.良好的生活習慣和基本的生活能力

7.《3-6歲兒童學習與發展指南》在健康領域中，按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分的領域不包括【】

A.社會適應

B.身心狀況

C.動作發展

D.生活習慣與生活能力

8.下列對幼兒手的動作靈活、協調要求合理的是【】

A.3—4歲能用剪刀沿直線剪，邊線吻合

B.3—4歲能沿輪廓剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合

C.4—5歲能沿輪廓線剪出由直線和曲線構成的簡單圖形，邊線吻合

D.5—6歲能沿輪廓剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑

9.《3-6歲兒童學習與發展指南》中幼兒語言領域有關傾聽與表達的目標不包括【】

A.認真聽并能聽懂常用語言

B.愿意講話并能清楚地表達

C.能聲情并茂地表述自己的觀點和想法

D.具有文明的語言習慣

10.幼兒的社會性主要在日常生活和游戲中，通過【】潛移默化發展起來的。

A.教育

B.觀察

C.模仿

D.研究

11.引導幼兒對待差異的態度不包括【】

A.尊重

B.平等

C.接納

D.批評

12.幼兒社會學習的特點有哪些？【】

A.模仿

B.同化

C.強化

D.體驗

13.幼兒科學學習的核心是【】

A.激發研究興趣

B.體驗探究過程

C.發展初步的探究能力

D.培養科學的探究精神

14.《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學探究的目標不包括哪個維度？【】

A.邏輯推理

B.情感態度

C.方法能力

D.知識經驗

15.兒童早期的數學學習【】

A.強調兒童對自己周圍環境中的數學問題的關注和興趣

B.強調在日常生活中通過感知、體驗和操作活動理解數學的抽象關系

C.強調重點發展邏輯思維能力

D.強調在解決問題的過程中運用所學的數學知識

16.數學認知不包含哪項內容？【】

A.初步感知生活中數學的有用和有趣

B.感知和理解數、量和數量關系

C.感知形狀與空間關系

D.學習十以內的加減法

17.幼兒藝術領域學習的關鍵是什么？【】

A.在大自然和社會文化生活中萌發對美的感受和體驗

B.豐富幼兒的想象力和創造力

C.引導幼兒學會用心靈感受和發現美

D.用幼兒自己的方式表現美和創造美

18.幼兒園教育評價的原則有【】

A.發展性、合作性

B.標準多元性

C.多角度、多主體、多方法

D.重視過程、重視差異、重視質性研究

19.《幼兒園教師專業標準(試行)》對幼兒保育和教育的態度與行為表達正確的是【】

A.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣

B.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想象力，發掘幼兒的興趣愛好

C.重視自身態度言行對幼兒發展的重要影響與作用

D.重視幼兒園、家長和社區的合作，綜合利用各種資源

20.以下不能體現《幼兒園教育指導綱要(試行)》“以人為本”教育理念的是【】

A.將促進每個幼兒在不同水平上的發展，進一步深化

B.倡導尊重幼兒，保障幼兒權利，促進幼兒全面和諧發展

C.強調以游戲為主要活動

D.尊重和關注教師、家長和教育中所有的人

三、判斷題(本題共10題，每題1分，共10分)

1.游戲的發展價值表現在兩個方面：一是情感發展的價值，表現為情感補償和情緒宣泄，二是認知發展的價值，表現為自發探索，自發練習。【】

2.激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。【】

3.在生活中學習和發展是幼兒的一個顯著特點。【】

4.幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言內容，增強其理解和表達能力。【】

5.自主閱讀能力是早期閱讀教育的關鍵。唯有成為自主閱讀者，兒童才算真正具備了閱讀能力。【】

6.應結合具體情況，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。【】

7.他律規則和自律規則是社會規則的兩種完全對立的類型。【】

8.教師應真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。【】

9.教師應該鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到的數學問題，體會數學的用處。【】

10.幼兒繪畫時教師應提供范本。【】

四、簡答題(本題共2題，每題5分，共10分)

1.實施《3-6兒童學習與發展指南》應把握哪幾個方面？

2.簡要闡述《幼兒教師專業標準(試行)》的基本理念。

五、論述題(本題共1題，每題10分，共10分)

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