2018年山東省臨沂市莒南縣幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

2018年山東省臨沂市莒南縣幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

第一部分教育基礎知識

一、判斷題(判斷下列各題的正誤，正確的將A涂黑，錯誤的將B涂黑，每題0.4分，共12分)

1.原始社會的教育與社會生活、生產勞動密切相連，教育機會均等，沒有性別差異。這與我們所倡導的教育全民化、教育民主化是一致的。【】

2.采取決定階段是意志行動的中心環節，是意志努力的集中表現。其往往能與克服困難相聯系，與成功和失敗的體驗相聯系。【】

3.學校管理者通過各種文化活動，把教職工的積極性引導到學校目標所確定的方向上來，使之在確定的目標下從事教育、教學和管理活動。這指的是學校文化的導向作用。【】

4.桑代克用“小雞啄米”實驗證明了學習過程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程。【】

5.“建國君民，教學為先?！边@句話反映了教育與經濟、文化的關系。【】

6.認知失調是指做了一項與態度不一致的行為而引發的不舒服的感覺。它是影響態度與品德學習的內部條件之一。【】

7.“教育既有培養創造精神的力量，也有壓抑創造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童的心靈。”這說明教育對人的發展的主導作用是有條件的。【】

8.學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師勞動的復雜性與創造性。【】

9.中國古代所說的“一日為師，終身為父”和西方中世紀所說的“牧師代表上帝的旨意”等，都明顯地反映了師生關系的不平等性。【】

10.以直觀感知為主的教學方法是指教師通過展示實物、演示直觀教具或組織教學性的參觀等，使學生形成對事物正確認識的方法。這一類教學方法主要有演示法、參觀法、實習作業法三種。【】

11.拋錨式教學要求教學內容建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎之上，也稱為“基于問題的教學”。其理論基礎是建構主義教學理論。【】

12.記憶不是一下子就完成的，有三個基礎環節：識記、保持和再現。從信息加工的觀點看，記憶是信息的編碼、儲存和提取的過程。【】

13.把注重創造“自由空氣”，鼓勵學生自由發表意見，不把自己的意見強加于人的教師領導風格稱為參與式領導。【】

14.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》把促進公平作為國家基本教育政策，提出教育公平是社會公平的重要基礎，教育公平的關鍵是機會公平。【】

15.在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面就會出現某些典型的、本質的特征。這種年齡特征表明個體身心發展具有不平衡性。()

16.感覺和知覺同屬認識過程的初級階段，即感性認識階段，都是對當前事物的直接認識，都反映事物的外部特征和外部聯系。【】

17.通過指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省、寫座右銘等來提升學生道德的方法稱為實際鍛煉法。【】

18.魯班發明鋸子，杜里埃發明內燃機汽化器。這說明功能固著是創造想象產生的重要條件。【】

19.小學生閱讀發展的不平衡性及個體差異性較大，并且存在明顯的性別差異?？傮w來說，女生的閱讀發展水平優于男生。【】

20.在近代社會，教育從宗教中分離出來，教育對象普及化，教育目的中增加造福社會的現實內容。這體現了教育的世俗化。【】

21.小學生的學習興趣還不穩定，比較籠統、模糊，容易對學習的形式感興趣并從中獲得滿足。【】

22.根據心理活動的傾向，瑞士心理學家榮格將性格分為內傾型和外傾型。但多數人并非典型的內傾或外傾，而是介于兩者之間的中間型。【】

23.投射測驗以弗洛伊德的人格理論為依據。相對于自陳式測驗，它對施測者的要求更高。【】

24.義務教育是以法律形式規定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民基礎教育。【】

25.奧蘇伯爾認為，發現是教育兒童的主要手段，學生掌握學科基本結構的最好方法就是發現學習。【】

26.信度是效度的必要條件，但不是充分條件。要想一個測驗的效度高，其信度必須得高；但信度高，效度未必高。【】

27.有意識地將在某種情境中學到的抽象知識應用于另一種情境中，比如運用黃金分割的原理為校報設計一個頁面，這種遷移是一種高路遷移。【】

28.態度的結構包含態度的認知成分、態度的情感成分和態度的行為成分。其中態度的行為成分是態度的核心。【】

29.教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇，應不定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養。【】

30.學習動機是學習活動順利進行的必要條件。學習動機對學習的作用主要表現在兩個方面：影響學習進程、影響學習結果。【】

二、單項選擇題

31.“能不能接受教育和接受什么樣的教育是區別個體社會地位的標志?！边@集中體現了古代教育的【】特征。

A.階級性

B.等級性

C.刻板性

D.象征性

32.提出教學“高速度、高難度、理論知識起主導作用”的教學理論流派是【】

A.布魯納的結構主義教學理論

B.贊科夫的一般發展教學理論

C.瓦根舍因的范例教學理論

D.布盧姆的掌握教學理論

33.“一塔湖圖”是對北京大學校園內三個著名景點的概括，即博雅塔、未名湖和北京大學的圖書館。湖光塔影可以說是北京大學校園最具有代表性、最醒目的一景。博雅塔雄健挺拔，體現著北大人自強不息的陽剛之氣；未名湖柔波蕩漾，象征著北大厚德載物的陰柔之美。那么北大的博雅塔、未名湖屬于校園文化的【】

A.精神文化

B.觀念文化

C.規范文化

D.物質文化

34.美國著名心理學家馬斯洛提出需要層次理論，強調發展人的潛能；羅杰斯提出非指導性教學，強調師生之間形成一種良好的、民主的伙伴關系。從教育目的的價值取向來說，他們的理論屬于【】

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育適應生活論

D.教育準備生活論

35.我國唐朝時期已經形成了比較完備的官學體系，比如“六學二館”。按照教育制度的歷史發展，這屬于【】

A.制度化教育

B.非制度化教育

C.后制度化教育

D.前制度化教育

36.為了上好一堂課，教師經常要“絞盡腦汁”地考慮教學方法的靈活運用及教學方法的有效組合，因為“教學有法，教無定法”。這集中體現了教師勞動的【】

A.復雜性

B.創造性

C.示范性

D.連續性和廣延性

37.記憶一段長材料時存在著明顯的系列位置效應，其中的前攝抑制屬于【】

A.順向正遷移

B.順向負遷移

C.逆向正遷移

D.逆向負遷移

38.首次提出“隱性課程”概念的學者是【】，被譽為“現代課程之父”的教育家是【】

A.杰克遜泰勒

B.博比特泰勒

C.博比特杜威

D.泰勒斯塔弗爾比姆

39.針對學習者的接受能力，按照繁簡、深淺、難易的程度，使教材內容的某些基本原理重復出現、逐步擴展的教材編排方式是【】

A.直線式排列

B.螺旋式排列

C.分支平行式排列

D.綜合式排列

40.美國心理學家加德納的多元智力理論認為：人的智力是多元的(包括語言智力、數理智力、空間智力、音樂智力等)，每個人都擁有這些能力，只不過組合方式不同導致了個體之間

的差別。這一理論對教學原則提出的要求是【】

A.直觀教學

B.循序漸進

C.因材施教

D.啟發誘導

41.期末考試后，拿到考試成績的小王將本學期的考試成績與上學期進行對比，發現經過一個學期的努力，學習成績有了很大的提高，學習積極性大大提高。按照評價所采用的標準，小王的評價是一種【】

A.相對性評價

B.絕對性評價

C.個體內差異評價

D.群體內差異評價

42.我國明代東林黨顧憲成在無錫創辦東林書院，書院的精神強調“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。這在一定程度上反映了教育的【】

A.政治功能

B.經濟功能

C.文化功能

D.人口功能

43.按照大腦半球優勢理論，負責運算推理、音樂欣賞的分別是【】

A.左半球、左半球

B.左半球、右半球

C.右半球、左半球

D.右半球、右半球

44.在飛馳的列車上，在廣告墻上看到一個非常有用的電話號碼，為了暫時記住這一電話號碼。下列策略合適的是【】

A.復述策略

B.計劃策略

C.組織策略

D.元認知策略

45.王老師在教育教學過程中，注意培養學生良好的思想品德，塑造學生健全的人格，培養學生的心智技能，以發展的眼光看待學生。王老師的這些做法充分體現了教師職業道德規范的【】

A.教書育人

B.為人師表

C.關愛學生

D.愛崗敬業

46.人們認為山東人身材魁梧、正直豪爽；浙江人聰明伶俐、隨機應變；而提到重慶女孩首先浮上腦海的就是“潑辣”二字，絲毫不顧其中是否有被冤枉的“例外”。這屬于社會知覺的【】

A.暈輪效應

B.刻板效應

C.系列位置效應

D.投射效應

47.看到天空的浮云，我們會自然地想到像山巒、像奔馬、像羊群……這屬于【】

A.無意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.創造想象

48.在回答“大前天是星期五的前一天，后天是周幾？”這一問題時，有人能很快給出答案，而有人則需要很長的時間。這反映了思維的哪些品質？【】

A.思維的廣闊性與深刻性

B.思維的獨立性與批判性

C.思維的靈活性與敏捷性

D.思維的邏輯性與形象性

49.“由兩個1組成的最大數字是11，由三個1組成的最大數字是111，由四個1組成的最大數字是多少？”許多高中生給出的答案是1111，而不容易想到是11的11次方。在這一問題的解決中影響問題解決的因素主要是【】

A.心向

B.功能固著

C.原型啟發

D.動機水平

50.動物園的老虎和曠野荒郊的老虎帶給人的情感體驗是完全不同的。這可以用【】做出合理的解釋。

A.坎農—巴德理論

B.阿諾德的評定—興奮說

C.外周情緒理論

D.沙赫特和辛格的二因素理論

51.按照馬斯洛需要層次理論，王維的詩歌《九月九日憶山東兄弟》主要體現了下列哪種需要？【】

A.歸屬與愛的需要

B.審美的需要

C.自我實現的需要

D.尊重的需要

52.自我意識是個體對自己，以及自己與周圍事物的關系的意識。對個體而言，其發展的順序是【】

A.生理自我—社會自我—心理自我

B.生理自我—心理自我—社會自我

C.生物自我—心理自我—社會自我

D.生物自我—生理自我—心理自我

53.教數學的王老師為了讓學生每天都進行數學學習，經常實行突然襲擊，如不提前通知、不定時進行數學測驗。這與桑代克提出的哪一學習定律相違背？【】

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.頻因律

54.初中生小張的學習動機是為了取得一個好成績，將來有一份好的工作；小王的學習動機是為了得到老師的表揚和父母的獎勵。兩位同學的學習動機分別屬于【】

A.認知內驅力和自我提高內驅力

B.內部動機和外部動機

C.自我提高內驅力和附屬內驅力

D.附屬內驅力和自我提高內驅力

55.不管犯多少錯誤或遇到多大的困難，仍能堅持學習、鉆研，并主動地尋求挑戰，不斷提高。以上描述是對下列【】定向學生的描述。

A.掌握目標

B.成績目標

C.紀律目標

D.人際目標

56.自我效能感是指人對自己是否能成功地進行某一成就行為的主觀判斷。其最為重要的影響因素是【】

A.個人自身的成敗經驗

B.個人獲得的替代經驗

C.個人體驗的情緒喚醒

D.他人的語言行為暗示

57.嬰兒偶爾發出類似“媽”的聲音，媽媽便報以微笑和愛撫，于是孩子學會了叫媽媽。這是一種【】

A.無條件反射

B.經典性條件反射

C.操作性條件反射

D.第一信號源

58.《紅樓夢》中人物眾多、關系繁雜。為了便于讀者閱讀，新版的《紅樓夢》往往會將其中主要人物的關系圖制作出來。這屬于學習領域中的【】

A.組織策略

B.精細加工策略

C.資源管理策略

D.監控策略

59.小明背誦一首古詩，從頭到尾讀了8遍，便記住了。結合你對過度學習的理解，讀【】遍最為經濟高效。

A.10

B.12

C.14

D.16

60.我國古代的六藝課程(禮、樂、射、御、書、數)和古希臘的七藝課程(文法、修辭、辯證法、算數、幾何、天文、音樂)屬于【】

A.學科課程

B.綜合課程

C.拓展性課程

D.隱性課程

61.兒童在知道了“白菜、蘿卜、西紅柿”等概念后，再學習“蔬菜”概念。這種學習屬于【】

A.上位學習

B.派生類屬學習

C.相關類屬學習

D.并列結合學習

62.聽了海因茲偷藥這一道德兩難故事后，問小明為什么偷藥是不對的，他的回答是“偷藥藥會被警察抓起來，會挨打”。據此可以判斷小明的道德認識發展處于【】

A.前習俗水平

B.準習俗水平

C.習俗水平

D.后習俗水平

63.評價時以學生所在班級的平均成績為參照標準，根據學生在班級中的位置來確定評價結果。這種評價屬于【】

A.標準參照評價

B.常模參照評價

C.形成性評價

D.診斷性評價

64.“《桂林山水》的作者是誰、說出梯形的面積公式。”這是一種什么水平的提問？【】

A.知識水平

B.理解水平

C.應用水平

D.評價水平

65.初三六班的班主任王老師，最近家事煩瑣，同時學生臨近中考學校工作繁雜，這段時間總是跟同事鬧別扭、跟學生發脾氣。這說明王老師在下列哪一項素養上有待提升？【】

A.教師職業道德素養

B.教師教育教學知識素養

C.教師教育教學能力素養

D.教師的身心素養

66.當兩條直線按一定空間間隔和時距相繼出現時，我們就會看到從一條直線向另一條直線做連續運動。這種現象稱為【】

A.真動知覺

B.似動知覺

C.自主運動

D.運動后效

67.用餐時味覺可因食物的顏色、溫度而受到影響。這體現的是【】規律。

A.視覺適應

B.感覺對比

C.不同感覺相互影響

D.不同感覺相互補償

68.中醫通過“望聞問切”來診斷疾??；地質學家根據珠峰地層中的海洋生物化石推斷，在遙遠的過去這里曾是一片汪洋。這突出反映了思維的哪一特點？【】

B.表象性

A.直觀性

D.間接性

C.概括性

69.春秋戰國時期以孔子為代表的諸子百家興辦私學，打破了西周以來學在官府的局面。按照教師職業的發展歷史，這屬于【】

A.非職業化階段

B.職業化階段

C.專門化階段

D.專業化階段

70.某中學生用韋氏智力量表進行智力測驗得分90分，常模均分84分，常模標準差10分。請問這位同學的智力商數是【】

A.109

B.106

C.100

D.96

三、多項選擇題(每題的備選答案中至少有兩項是符合題意的，請將所選答案的字母填到答題卡的相應位置。每題0.8分，共8分)

71.下列描述屬于教師知識素養中的本體性知識的是【】

A.學科的基本知識和基本技能

B.學科的基本理論和學科體系

C.學科的發展脈絡與思維方式

D.學科教學所需的教育心理知識

72.隱性課程是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。下列可以歸人隱性課程的是【】

A.校風、學風

B.校園環境、教室設置

C.學校管理體制、班級運行方式

D.學校的人際關系狀況

73.我國學校德育的內容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。其中心理健康教育的內容主要包括【】

A.學習輔導

B.生活輔導

C.擇業指導

D.心理治療

74.人本主義心理學主張以正常人作為心理學的研究對象，被其批判為幼稚心理學和傷殘心理學的心理學派是【】

A.行為主義心理學

B.精神分析心理學

C.格式塔心理學

D.構造主義心理學

75.教育教學中應針對學生的氣質差異進行因材施教。如果四種典型氣質類型的學生犯了錯誤，下列做法正確的是【】

A.膽汁質的學生犯了錯誤，要冷處理，對其批評要有說服力

B.多血質的學生犯了錯誤，要熱處理，對其批評要嚴厲

C.黏液質的學生犯了錯誤，教師要采取耐心教育的方式

D.抑郁質的學生犯了錯誤，應采取委婉暗示的方式，不宜在公開場合指責

76.下列人格測試中屬于投射式測驗的是【】

A.MMPI

B.16PF

C.RIBT

D.TAT

77.下列教師的行為違背法律的是【】

A.學生上課說話，老師挖苦、辱罵他

B.考試不及格，老師罰抄試卷100遍

C.學生違反課堂紀律，老師對其進行批評

D.學生上自習睡覺，班主任找其談話

78.素質教育是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨的教育。它以【】為根本特征。

A.尊重學生的主體性和主動精神

B.培養學生的動手與實踐能力

C.注重開發人的智慧潛能

D.形成人的健全個性

79.以下關于新課程改革課程設置的敘述，正確的是【】

A.小學階段以綜合課程為主

B.初中階段設置分科與綜合相結合的課程

C.高中以分科課程為主

D.從小學到高中設置選修的綜合實踐活動課程

80.下列心理現象屬于第一信號系統的是【】

A.狗聽到鈴聲分泌唾液

B.聽到禽流感感到害怕

C.談虎色變

D.學生聽到鈴聲走進課堂

第二部分學前教育專業知識

一、判斷題(正確的在答題卡的相應位置涂“A”，錯誤的涂“B”。每題0.5分，共5分)

81.相對于小班的孩子而言，中班幼兒“告狀”現象非常頻繁。這主要是因為幼兒理智感的發展。【】

82.3—5歲幼兒常常自己造詞，出現“造詞現象”，比如把“雞蛋糕”說成“蛋黃糕”，把“灰色”說成“淡黑”。這說明幼兒的智力發展有了質的飛躍。【】

83.幼兒性格的年齡特點主要表現為喜歡交往、活潑好動、好奇好問、模仿性強等方面。其中喜歡交往是幼兒期的典型特點。【】

84.一般而言，在學前兒童中，女孩比男孩的語言發展要快得多，原因主要在于其大腦語言中樞發育程度不同。【】

85.當幼兒尿褲子時，教師不能責備，也不能置之不理，而要暫停教育活動，及時處理。【】

86.早期兒童畫的發展，色彩先于形狀。幼兒從4歲開始，一般不再使用單色畫畫，常常自發選用三至五種顏色涂染。【】

87.奧爾夫認為，音樂構成的第一要素是節奏而不是旋律。節奏可以脫離旋律而單獨存在，但旋律卻離不開節奏的支撐。【】

88.“主動與人交往，會使用禮貌用語；能與同伴合作，會謙讓，能感受同伴的喜與憂”是大班幼兒的健康教育目標。【】

89.幼兒園的早期閱讀活動應當有目的、有計劃地培養幼兒對書面語言的興趣和敏感性，創設豐富的閱讀環境幫助幼兒識字和書寫。【】

90.“能聽懂并理解多重游戲規則”不屬于幼兒園健康教育活動的目標。【】

二、單項選擇題(每題的備選答案中，只有一項最符合題意，請將所選答案的字母填涂到答

題卡的相應位置。每題1分，共10分)

91.幼兒園小班剛入學的孩子在畫畫時，常常事先沒有目的，即先做后想，或者是邊做邊想。只有當他把畫畫完之后才知道畫的是什么。這說明【】

A.這時的幼兒直觀行動思維占主導地位

B.這時的幼兒具體形象思維占主導地位

C.這時的幼兒情緒思維占主導地位

D.這時的幼兒創造想象占主導地位

92.上課時，小班的一位小朋友歪歪斜斜地坐著，老師批評說：“小朋友們看，××小朋友的坐姿多好！”老師一說完，其他小朋友都學著他的樣子坐了起來。這說明【】

A.學前兒童從對個別事物的理解，發展到理解事物的關系

B.學前兒童從依靠具體形象來理解事物，發展到依靠語言說明來理解事物

C.學前兒童從對事物做簡單、表面的理解，發展到理解事物較復雜、較深刻的含義

D.從理解與情感密切聯系，發展到比較客觀的理解

93.按照皮亞杰關于幼兒言語的劃分，幼兒階段處于【】，也正因為這一點，幼兒教師在做動作示范時應【】

A.自我中心言語階段背對幼兒，采用正常示范

B.自我中心言語階段面對幼兒，采用鏡面示范

C.初級社會化言語階段背對幼兒，采用正常示范

D.初級社會化言語階段面對幼兒，采用鏡面示范

94.3歲前兒童的言語主要是【】；兒童學習書面語言的關鍵期是【】

A.連貫言語；2—3歲

B.情境言語；2—3歲

C.連貫言語；5—6歲

D.情境言語；5—6歲

95.在兒童成長中，有一個階段，男孩特別依戀母親，女孩特別依戀父親，這個時期分別對應弗洛伊德、埃里克森、皮亞杰關于兒童發展的【】

A.性器期、學齡初期、前運算階段

B.性器期、兒童期、感知運動階段

C.潛伏期、學齡初期、前運算階段

D.潛伏期、兒童期、感知運動階段

96.幼兒注意保持的時間與其年齡密切相關。在良好的教育環境下，3歲幼兒的注意能保持【】，4歲幼兒的注意能保持【】左右，5—6歲幼兒的注意能保持【】左右。

A.3分鐘5分鐘10分鐘

B.3—5分鐘10分鐘15分鐘

C.3—5分鐘6—8分鐘10—12分鐘

D.3分鐘6—8分鐘15分鐘

97.全面促進幼兒素質的和諧發展是幼兒教育的中心任務。這就要求幼兒園教育內容具有全面性和啟蒙性，五大領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒【】等方面的發展。

A.健康、語言、社會、科學、藝術

B.情感、態度、能力、知識、技能

C.認知、情感、意志、個性、自我意識

D.需要、動機、興趣、理想、信念

98.在積木游戲和拼圖游戲中，幼兒由獨自一人完成轉變為與其他同伴聯合完成；角色游戲中，幼兒從獨自游戲發展為平行游戲。這種轉變主要體現了幼兒的【】

A.認知發展水平

B.社會性發展水平

C.情感發展水平

D.運用材料的水平

99.一個小男孩聽爸爸說出差回來要給他買一輛“電動小汽車”。第二天，他到幼兒園對小伙伴說：“我爸爸出差給我帶回來一輛電動小汽車，可好玩了?！边@是幼兒【】的表現。

A.想象虛構性

B.外在虛榮性

C.記憶準確性

D.知覺組合性

100.幾個小孩在教室外的樹蔭下正商量如何玩“火燒赤壁”的游戲，教師聽到后馬上扮演成“消防隊員”，開來了“消防車”，對孩子們說：“剛才有人撥打了119電話，擔心會發生火災……”這一片段主要反映了教師指導幼兒游戲的哪一原則？【】

A.尊重幼兒游戲的原則

B.支持幼兒游戲的原則

C.參與幼兒游戲的原則

D.干預幼兒游戲的原則

三、多項選擇題(每題的備選答案中，至少有兩項是符合題意的，請將所選答案的字母填涂到答題卡的相應位置。每題1分，共5分)

101.教師帶中班幼兒到動物園參觀，一邊看動物一邊介紹說：“這是老虎，這是猴子……他們都是動物。”回到班上，教師問幼兒什么是動物時，很多幼兒都這樣回答“是動物園里的，讓小朋友看的”“獅子、猴子、老虎……”。這說明【】

A.幼兒通過實例獲得概念

B.幼兒通過語言理解獲得概念

C.幼兒階段以掌握實物概念為主

D.對幼兒而言，掌握概念的名稱容易，真正掌握概念則比較困難

102.關于幼兒個性的形成和發展，下列說法正確的是【】

A.幼兒的氣質已經表現出了明顯的個別差異

B.幼兒的性格尚未表現出明顯的個別差異

C.幼兒性格的發展明顯受到情境的制約

D.幼兒自我評價的發展從主要依賴成人的評價逐漸發展到自己獨立的評價

103.對于幼兒角色游戲，教師可以用游戲中的情節或線索結束游戲。下列哪些結束角色游戲的方式體現了這一點？【】

A.“請還沒賣完東西的售貨員明天再來?！?/span>

B.“現在時間到了，該下班了?！?/span>

C.“時間到了，游戲結束，老師要收玩具了?！?/span>

D.“沒看好病的病人請明天再來吧。”

104.教師在指導幼兒觀察圖畫時，其指導語對幼兒有著重要的引導作用。下面哪些指導語不利于將幼兒的觀察引向觀察個別事物？【】

A.“圖中都畫了些什么呢？”

B.“圖畫講了一個什么故事？”

C.“圖中的大烏龜在干什么呢？”

D.“這幅圖片告訴我們一件什么事呢？”

105.下列關于大班幼兒心理特點的描述，正確的是【】

A.行為具有強烈的情緒性

B.開始掌握認知方法

C.好學、好問，表現出強烈的求知欲

D.獨立性差，愛模仿別人

四、案例分析題(每題10分，共20分)

1.某中班幼兒(男孩)是插班生，轉來大約有兩個月了。該幼兒的特點主要表現為不合群，也聽不進老師的話，缺乏規則意識；情緒不穩定，容易哭鬧，且不易平復。另外他還會往教室外邊跑，需要有一位老師時刻看著他。該幼兒在幼兒園的一整天活動中，幾乎不能按照班里的一日流程進行活動，語言表達不清，可以聽懂他人的話，在與人交流上存在一定程度的障礙；不打人，沒有很強的攻擊性；有跟同伴交流的欲望，但是又膽怯、退縮。另外，教師通過與家長溝通還了解到，該幼兒從小在老家跟著姥姥姥爺，直到上幼兒園才回到爸爸媽媽身邊。平時媽媽上班比較忙，爸爸照顧得要多一些。由于小孩從小沒有在父母身邊，所以家長總是盡可能地滿足孩子，對待孩子更多的是包容，很少批評。

請結合材料對孩子的問題行為進行分析，并提出相應的教育措施。

2.在現實教育情境中，我們發現許多教師對幼兒做出的評語常常是大同小異、千篇一律的，如“你真聰明！”“你很能干！”“你又進步了?！薄爱嫷貌诲e！”等類似泛化、空洞的評價。然而世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有一模一樣的幼兒。

(1)請談一下材料中教師對幼兒的評價存在的問題，以及好的評價對幼兒成長的作用。

(2)如果你是一名幼兒教師，你將如何關注一個個鮮活而富有個性的生命，使評價從“千人一面”走向“個性飛揚”？

五、活動設計題(20分)

中班的王老師發現，在接送孩子時，有些家長走近路，帶領孩子從草地上走。日積月累，幼兒園附近的綠化帶上有了一條非常不協調的“白帶子”。請設計一份解決上述問題的教育方案。

要求：結合中班幼兒心理發展的特點，寫出對問題的分析、活動目標、活動過程。

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